El Programa de Fortalecimiento de la Educación y Formación Técnica Profesional (EFTP 2017-2021), se inscribe en las Políticas 2 y 4 del Plan Nacional de Buen Vivir y apoya la implementación de la Ley Orgánica de Educación Intercultural LOEI en el tema del Bachillerato Técnico.
Adicionalmente, como parte de la comunidad de cooperación internacional, VVOB enfatiza la importancia de la agenda global de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). VVOB contribuye a lograr el ODS 4: “Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todas las personas”. Para el programa en Ecuador, este objetivo es de alta relevancia, ya que se quiere “incrementar sustancialmente el número de jóvenes o adultos que tengan competencias relevantes, incluidas competencias técnicas y vocacionales para la empleabilidad, el empleo digno y el emprendimiento”.
Teoría de cambio de VVOB
La Teoría de cambio de VVOB comienza por definir el objetivo deseado a largo plazo –el cambio social con el que VVOB quiere contribuir– y luego recorre “hacia atrás” las acciones que conllevan hacia ese cambio, para escoger los ámbitos de acción en los que VVOB puede trabajar para alcanzar el objetivo a largo plazo.
Este proceso se puede definir en 4 etapas.
Objetivos
Objetivo estratégico
Contribuir a la implementación de un sistema educativo accesible, inclusivo, equitativo, seguro, diversificado y de calidad, que incluya la participación activa de las diferentes entidades de la sociedad, a través de programas adaptados a diferentes edades y a grupos vulnerables.
Objetivo específico
Personal directivo y docentes de BT de las provincias de Esmeraldas (Zona 1), Manabí (Zona 4) y Santo Domingo de los Tsáchilas (Zona 4) tienen las competencias requeridas para asegurar procesos de enseñanza y aprendizaje de calidad para sus estudiantes, que mejoren sus competencias técni-cas y competencias genéricas con el fin de aumentar sus oportunidades de acceso a un empleo digno.
Resultados esperados
Resultado 1
Existen opciones de desarrollo profesional continuo de calidad para integrantes del personal directivo, con especial atención a la gestión de un ambiente escolar que es seguro y promotor del bienestar estudiantil, que estimulen la empleabilidad de estudiantes y que aseguren el desarrollo profesional de docentes
Resultado 2
La Subsecretaría de Educación Especializada e Inclusiva (SEEI) y la Subsecretaría de Apoyo, Seguimiento y Regulación de la Educación (SASRE) apoyan al personal directivo en el desarrollo, implementación y difusión de un Sistema de Seguimiento de Bachilleres que proporcione datos cuyo análisis promueva el mejoramiento de Instituciones Educativas que ofrecen BT
Resultado 3
Existen opciones de desarrollo profesional continuo de calidad para docentes de BT, con especial atención a la pedagogía vocacional, la gestión de un ambiente escolar que es seguro y promotor del bienestar estudiantil y que estimulan la empleabilidad de sus estudiantes
