El papel que desempeñan los roles de género tradicionales en el proceso de selección de carreras profesionales nos invita a una reflexión acerca de la segregación por sexo y la permanencia de los estereotipos femeninos y masculinos en la sociedad. En este espacio, la elección de las carreras se asocia al rol que las mujeres y los hombres deben desarrollar en una estructura social ya determinada, reforzando a que escojan ciertas actividades que respondan a las características, fortalezas y limitaciones que se creen propias de su sexo.
Las instituciones educativas reflejan las mismas dinámicas patriarcales de género que existen en la sociedad y que han venido perjudicando el acceso pleno e igualitario de las mujeres y su participación en un empleo seguro y digno, debido a factores externos (ubicados en la sociedad en general) e internos (ubicados dentro de las instituciones de EFTP). Por tanto, el proyecto educativo debería estar especialmente centrado en brindar herramientas para apoyar a sus estudiantes mujeres en el acceso a la educación superior, ampliando caminos no tradicionales para la elección de un empleo satisfactorio.
El proceso de Orientación Vocacional y Profesional (OVP), como parte de la construcción de los Proyectos de Vida de las personas, es un proceso indispensable dentro de las instituciones educativas. Comprende un conjunto de acciones de acompañamiento (educativo-psicológico-social), asesoramiento individual y grupal dirigido a cada estudiante, a través de un trabajo en tres ejes: Autoconocimiento, acceso a Información de calidad y Toma de decisiones. Así, las estudiantes y los estudiantes pueden elegir carreras que respondan a sus habilidades, intereses, capacidades y deseos, y no a roles adoptados por las creencias sobre el género de sus entornos.
Herramientas disponibles para apoyar procesos de OVP sin prejuicios
Desde las aulas es posible afianzar un proceso educativo en el que cada persona se relacione con su contexto, entorno, demandas y necesidades para poder definir una identidad vocacional-profesional fuera de las características propias de su género, debe ser la premisa que guie los proyectos de formación en las instituciones educativas. En conjunto con el Ministerio de Educación, VVOB ha venido desarrollando herramientas para apoyar procesos libres de prejuicios y discriminación, que permitan una mayor sintonía entre las habilidades y gustos de cada estudiante y sus elecciones profesionales:
Construcción de Proyectos de Vida de estudiantes:
- Manual de Orientación Vocacional y Pofesional para DECE:
https://ecuador.vvob.org/sites/ecuador/files/2016_ecuador_eftp_manual_ovp.pdf.pdf
- Herramientas para la construcción de Proyectos de Vida de estudiantes:
- Inventario de Preferencias Profesionales de la juventud:
https://ecuador.vvob.org/sites/ecuador/files/2017_ecuador_eftp_manual_ippj_2.pdf
- Oferta formativa de Bachillerato Técnico 2020:
Otros documentos de apoyo:
- Guía para combatir la discriminación por identidad de género y por diversidad sexual:
- Guía metodológica para la prevención del embarazo adolescente:
- Protocolos de actuación frente a situaciones de violencia detectadas en el ámbito educativo:
